Primer año

Habilidades: Lectura Comprensiva. Escritura reproductiva.

Instrumentos de evaluación:

Resumen: técnicas diversas y complementarias (preciso, esquema, mapa conceptual, delimitación de la tesis del texto) que establecen la comprensión lectora.

Reseña argumentativa: revisión de un texto a través del establecimiento de sus argumentos principales que incluye un resumen del estado de la investigación y que establece el lugar que le corresponde al texto estudiado dentro del contexto que se predetermine.

Reseña expositiva: texto que describe los procedimientos y las estructuras constructivas del texto excluyendo juicios de valor

Segundo año

Habilidades: Lectura analítica.

Instrumentos de evaluación:

Reseña compleja:combinación de ambos tipos de reseña.

Comentario analítico:análisis de las técnicas constructivas del texto a través de la aplicación de instrumentos y/o categorías conceptuales.

Tercer año

Habilidades: Escritura analítica.

Instrumentos de evaluación:

Comentario interpretativo: Determinación de las estrate­gias discursivas de un texto o un conjunto de textos mediante la aplicación de un modelo teórico. Un modelo es un conjunto de argumentos mediante los cuales se sustenta una tesis. Los argumen­tos pueden fundarse en elementos conceptuales y/o en experien­cias y datos concretos.

Cuarto año

Habilidades: Lectura creativa.

Instrumentos de evaluación:

Comentario interpretativo.

Monografía: Determinación dé las estrategias discursivas de un conjunto de textos a partir de la reflexión provista por la re­unión de varios modelos teóricos cuyos supuestos se los incorpora en el aparato crítico. Una vez determinadas las estrategias discursivas, la monografía debe culminar en la articulación de los textos en una red histórica, retórica y/o conceptual para producir un conocimiento nuevo.

Evaluación oral: Conferencia individual en la que un estudiante expone los resultados de la monografía ante un tribunal.

Quinto año

Habilidades: Escritura creativa.

Instrumentos de evaluación:

Monografía.

Ensayo: Elaboración dé una propuesta de lectura que plan­tea juicios de valor, sugiere líneas de investigación y tiene como sustento conceptos y figuras que diseñan un conjunto dé discursos y lo articulan en una red literaria o cultural. La propuesta de lectu­ra debe corresponder a un proyecto de escritura que incorporé al­gunos elementos de un estilo individual.

Evaluación oral:Mesa redonda en la que grupos de estu­diantes debaten los resultados de sus monografías o las propuestas de sus ensayos ante un tribunal.

Se asume que en cada uno de los niveles no hay exclusividad en la habilidad esperada, sino únicamente énfasis en la misma. Sin embargo, la aplicación de los instrumentos de evaluación debería seguir el orden de menor a mayor complejidad de acuerdo a los niveles establecidos

 

 

JUSTIFICACION

Explicación de las características y la orientación de la materia para la gestión.

OBJETIVOS

Formulación de los objetivos de la materia relacionados con los conocimientos adquiribles y las competencias requeridas.

Cronograma mensual del trabajo previsto acompañado por una bibliografía de cada unidad temática de las lecturas requeridas y las características de los trabajos escritos. Debe acompañarse la cantidad de páginas de las lecturas obligatorias alrededor de 150 páginas mes y la cantidad de páginas escritas mensuales alrededor de 4 páginas mes para el primer ano; 6 para los anos segundo y tercero, y 8 para los años cuarto y quinto.

DIDACTICA

Explicación de los criterios didácticos.

EVALUACION

Explicación del cronograma, de los criterios y requisitos de evaluación de la materia y de su relación con la competencia requerida para el nivel correspondiente. Las materias de primer y segundo año con las excepciones del área de lenguaje y las materias de especialidad requerirán por lo menos un trabajo escrito mensual; si incluyen un trabajo final, este no podrá tener un valor porcentual mayor al 20%. Las materias de tercer ano exceptuando las materias de especialidadrequerirán por lo menos un trabajo escrito bimestral; si incluyen un trabajo final, este no podrá tener un valor porcentual mayor al 25%. El Seminario de Historia Literaria Comparada de cuarto ano requerirá por lo menos un trabajo escrito trimestral; si incluye un trabajo final, este no podrá tener un valor porcentual mayor al 40% dividido en el trabajo escrito y la exposición oral. Las materias de quinto año con excepción del Panel de Tesis requerirán por lo menos un trabajo escrito semestral; si incluyen un trabajo final, este no podrá tener un valor porcentual mayor al 50% dividido en el trabajo escrito y la exposición oral. Las materias de especialidad y el área de lenguaje podrán definir sus criterios y modalidad de evaluación en la última reunión académica anual; los tres Talleres de Investigación podrán tener una sola evaluación anual. La evaluación en los anos 4 y 5 se realizara necesariamente mediante tribunal.

BIBLIOGRAFIA

Lista de lecturas obligatorias y de consulta. Lista de otros recursos didácticos.